İngiliz pragmatizminden pragmatizm, ağırlıklı olarak pragmatik bir tutumdur ( etkinlik ve fayda arayan). Örneğin: "İdealizmi bir kenara bırakalım ve pragmatizme odaklanalım: bitkiyi modernize etmek ve üretimi çoğaltmak için ne kadar yatırım yapmalıyız?", "Pragmatizm politik hareketimizin temelidir; steril tartışmalardan bıktık ve insanların günlük sorunlarını çözmek istiyoruz . ”
Öte yandan Pragmatizm, 19. yüzyıl sonunda ABD'de ortaya çıkan felsefi bir akımdır . William James ve Charles S. Peirce, öğretinin pratik destekleyici sonuçlarının araştırılmasıyla karakterize edilen temel doktrinlerdi .
Pragmatizm, gerçeğin ölçütünü yaşam için düşüncenin etkinliği ve değerine yerleştirir. Bu nedenle, insan kavramlarının olayların gerçek anlamını temsil ettiğini savunan felsefeye karşı çıkıyor.
Pragmatistler için verinin alaka düzeyi, akıllı organizmalar ve çevre arasındaki etkileşimden kaynaklanmaktadır. Bu değişmez anlamların ve mutlak gerçeklerin reddedilmesine yol açar: pragmatizm için fikirler sadece geçicidir ve gelecekteki araştırmalardan değişebilir.
Bir şeylerin anlamlarını sonuçlarından saptayarak, pragmatizm genellikle pratiklik ve fayda ile ilişkilendirilir. Bununla birlikte, bir kez daha, bu anlayış içeriğe bağlıdır.
Politikacılar pragmatizmden bahsettiklerinde, genellikle sonuçların gözlemine değil, önyargıya dayanırlar. Bu nedenle, politik pragmatizm felsefi pragmatizmaya karşı çıkabilir.
John Dewey'in pragmatizması
John Dewey, 1859'da Amerika'da doğmuş, pragmatizm teorisine önemli katkılarda bulunan bir filozof, pedagog ve psikologdu. Düşüncelerine göre zihnimiz, zürafaların boynunun yanı sıra fiziksel dünyada da hayatta kalmamıza izin veren bir araç olan biyolojinin evrimsel bir ürünüdür. Zekanın geçim arayışındaki pratik etkinliğine göre kullanılması, yargılanması ve değiştirilmesi gerektiğini iddia etti.
Düşünce, deneyim problemlerinin çözümünü objektif olarak çözen bir aracı temsil eder; Öte yandan bilgi, bahsedilen sorunların aşılmasından kaynaklanan bilgeliği biriktirmekten kaynaklanır. Oluşturulan Dewey ilkelerinin pedagoji tarafından göz ardı edilmesi, eğitim merkezlerinin kapalı ve pratik olarak eski bir modele dayandırılmaya devam etmesi üzücü.
Daha sonra, John Dewey'e göre , insan düşüncesinin dört aşaması açığa çıkarıldı:
* Tecrübe : Gerçek bir ampirik durum karşısında ortaya çıkan bir ihtiyaç, deneme sonucu ve bir sorunu çözme hatası. Bu aşamanın doğru bir şekilde gelişmesi için, düşüncenin kendiliğinden ve meşru görünmesi ve akademik tür talepler tarafından zorlanmaması gerekir;
* veri sunumu : öğrenme sürecinde insanlar hafızamızda depolanan verileri kullanırlar ve gözlem ve iletişim yoluyla çevremizden yeni bilgiler elde ederiz. Birçoğu geçmişin gözden geçirilmesinden doğan bilişsel kaynaklardan nasıl yararlanılacağını bilmek önemlidir;
* Fikirler : Birinin potansiyel sonuçları öngörmeye çalıştığı, geleceğe doğru bizi şaşırtmasını önlemek için atlamaya çalıştığı bir yaratma anını temsil eder. Verilerin aksine, fikirler iletilemez ;
* Uygulama ve doğrulama : Düşünceler eksik, sadece öneri, deneyim durumlarıyla başa çıkmaya yardımcı olan bakış açıları. Bu durumlara uygulandıkları ve kontrol edildikleri ana kadar, dolgunluğa ulaşamazlar, gerçeklikle teması olmaz.