Beceri, bir şey için yetenek ve eğilimdir . Kavram, bir nesnenin bir hedefe karşı yeterlilik derecesini belirtmek için kullanılabilir. Bu kabiliyetin eğitimden, uygulamadan ve deneyimlerden doğuştan gelebileceğini veya geliştirilebileceğini vurgulamak önemlidir.
Düşünce, diğer taraftan, aklın ürünüdür . Aklın rasyonel faaliyetleri ve hayal gücünün soyutlamaları düşüncenin gelişiminden sorumludur.
Düşünme yeteneği kavramı, farklı sorunların çözülmesine izin veren zihinsel süreçler geliştirme yeteneği ile ilişkilidir. Örneğin fikirleri açık bir şekilde ifade etme, mantıktan tartışma, durumları sembolize etme, geçmiş deneyimleri kurtarma veya sentez yapma gibi düşünme becerileri vardır. Her beceri, deneğin başarabileceği performansa göre tanımlanabilir.
Farklı düşünce türleri, farklı becerilerin uygulanmasını ifade eder. Kelimenin tam anlamıyla düşünme gibi becerilerle ilgilidir:
* algı: duyularla açığa çıkan bir şeyin farkında olmamıza, bizi duyusal bir şekilde uyaran şeylerin sonucunu fark etmemize izin verir;
* gözlem: algımızla fark edilen bir soruyu dikkatlice incelemek için kullanıyoruz. Bu yetenek sayesinde çevremizi çevreleyen nesnelerin şekillerini, dokularını, renklerini, sayılarını ve niteliklerini tanımlamak için veri çekebiliyoruz;
* ayrımcılık: Bir bütünün unsurları ya da bölümleri arasındaki farklılıkları anlamaya ve bunları ayırabilmeye hizmet eder;
* Kimlik: bize bir kavramı, bir şeyi, bir olguyu, bir yeri veya bir yaşam sınıfını tanımlamak için bir kelime atama imkanı verir. Günlük yaşamlarımızda emdiğimiz bilgilerden faydalanabilmek için hafızamızda bir düzen ve bir dizi kod oluşturabileceğimizi belirleyerek. Söylemeye gerek yok, bu becerinin büyük önemi, öğrenmenin temeli olduğu göz önüne alındığında;
* eşleştirme: iki nesnenin benzerliklerini tanımaya ve bunları diğerlerinden açıkça tanımlanmış bir çiftle ilişkilendirmeye izin verir;
* detayların tanımlanması: bir bütünün çok küçük ve özel parçalarının ayrımcılığı;
* detayların hafızası: bilincimize geçmişimiz için günümüz için gerekli ya da önemli olabilecek belirli verileri getirmemize yardımcı olur;
* sıralama: sıralama olarak da adlandırılır, fikirlerimiz için bir tür düzen (hiyerarşik, alfabetik veya kronolojik gibi) oluşturmaktır.
Öte yandan, eleştirel düşünme, örneğin:
* Yargılama, eleştiri ve görüş: Algıladığımız verilerin analizini yapmamıza, daha sonra bunları çevremizdeki anlayışımızda temel olarak kullanmamıza izin verir;
* Değerlendirme: sırayla, her adımda hangi yoldan gideceğimize karar vermemize yol açan değer yargılarının verilmesine hizmet eder;
* üst biliş: kendi eylemlerimizden ve zihinsel süreçlerimizden bizi haberdar eder.
Son olarak, çıkarımsal düşünme şunları tanır:
* çıkarım: yeni bilgilerin hazırlanmasında sahip olduğumuz bilgilerin analitik süreçlerle kullanılmasına izin verir;
* Karşılaştırma: nesneleri incelemeye ve onların benzerlik ve farklılıklarını tanımaya yarar. Bir varyasyon, temelde farklılıkların bulunmasına dayanan kontrasttır;
* Tanım: bir olgunun, nesnenin veya canlı varlığın özelliklerini farketmekten ve bunları kelimeler veya görüntüler yoluyla ortaya koymaktan oluşur. Bu açıklama, bir şeyin işleyişini veya görünümünü dil üzerinden aktarma becerisiyle ilgilidir.
Daha geniş ve daha genel anlamda, temel düşünme becerileri, bir gözlem nesnesinin özellikleri hakkında doğru ve düzenli bilgi elde edilmesini sağlayan süreçleri ifade eder. Oradan, en karmaşık beceriler geliştirilebilir.